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HURACANES

Imagen del periódico El Nuevo Día

martes, 31 de agosto de 2010.

Resiona el siguiente enlace para acceder a la página de:

Huracanes y casa segura 2010


Otro enlace con mapas es:

Casahuracan.org

Busca la VISTA SATÉLITE VISIBLE
presenta una imagen vía satélite de EARL


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EDUCACIÓN AMBIENTAL
LOS HURACANES

La práctica de usar únicamente nombres de mujeres terminó en 1978 cuando se incluyó nombres de mujeres y de hombres en las listas de tormentas para el Pacífico Norte Oriental. En 1979 la Organización Meteorológica Mundial (OMM) y el Servicio Meteorológico de Estados Unidos (National Weather Service) incorporaron nombres alternos de hombres y mujeres.

La experiencia ha demostrado que el uso de nombres de hombres y mujeres en la comunicación escrita y hablada es más corto, más rápido y causa menos errores que cualquier otra identificación de huracanes usada hasta la fecha.

Cada año, se prepara una lista potencial de nombres para la venidera temporada de huracanes. La lista contiene un nombre por cada letra del alfabeto (las letras Q, U, X, Y, Z no se incluyen debido a que pocos nombres empiezan con esas letras). Estas listas son recicladas cada seis años y se reemplazan los nombres cuando el nombre de un huracán ha sido retirado.

Los nombres de huracanes muy destructivos se retiran, quedando en los registros históricos, y son sustituidos por otros que inician con la misma letra.

Los nombres para los años 2008 - 2013 en la Cuenca del Atlántico (Golfo de México+Mar Caribe+Océano Atlántico) son:

2010

Alex
Bonnie
Colin
Danielle
Earl
Fiona
Gaston
Hermine
Igor
Julia
Karl
Lisa
Matthew
Nicole
Otto
Paula
Richard
Shary
Tomas
Virginie
Walter

Información tomada de:
http://www.jmarcano.com/varios/desastre/nombre.html#nombre

5to-Historia del mundo

World History For Kids
Online Textbook

http://www.kidspast.com/world-history/index.php

6to-Ciclo menstrual

*Las ilustraciones a continuación permiten visualizar el ciclo menstrual femenino estudiado en el 6to grado. Este contenido está acorde con el texto escolar del grado, los estándares y expectativas del Departamento de Educación.

PRONTUARIO DE 6TO GRADO

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACREDITADA DE LA COMUNIDAD

S. U. FRANCISCO FELICIÉ MARTÍNEZ

VEGA ALTA, P.R.

PRONTUARIO 2010-2011

MAESTRA: SRA. MUÑOZ MATERIA: CIENCIA

GRADO: 6TO

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de ciencia es una materia requisito dentro del programa del nivel elemental. El mismo está diseñado acorde con el nuevo paradigma de la educación sustentado en la teoría constructivista y el desarrollo de destrezas de interpretación y análisis para la utilización de los conceptos. Por medio de la investigación, el análisis y el desarrollo de conclusiones de este curso los estudiantes construirán sus conocimientos en la medida en que investigan, analizan y producen conclusiones. Además, se pretende fomentar el pensar científicamente como herramienta y modo de actuar para la solución de problemas.

JUSTIFICACIÓN

El Departamento de Educación tiene entre sus ofrecimientos la clase de ciencia como asignatura básica. El Programa de Ciencia ha identificado las necesidades básicas de los estudiantes que justifican la enseñanza de esta materia en todos los niveles: la conservación del ambiente y los recursos naturales, el conocimiento tecnológico, poseer una cultura científica, pensar científicamente y el respeto por la naturaleza y la vida propiciando un ambiente de paz.

META

Al finalizar el Año Escolar 2010-2011, se espera que el estudiante domine las destrezas y/o conceptos del grado que cursa, acorde con las expectativas y los estándares del Programa de Ciencia del Departamento de Educación.

OBJETIVOS

Los objetivos generales del Programa de Ciencia son:

• Entienda los conceptos fundamentales y principios de la ciencia y los utilice para explicar los fenómenos naturales que observa.
• Identifique y resuelva problemas.
• Aprenda a razonar científicamente y desarrolle el hábito de tomar decisiones, a nivel individual y de grupo, basadas en evidencia válida y en el razonamiento.
• Comprenda las habilidades y los límites de la ciencia y la tecnología al ofrecer explicaciones sobre el mundo natural y las soluciones disponibles

TEMAS

1. El crecimiento y el desarrollo humano
2. El sistema reproductor
3. La herencia
4. La reproducción de las plantas y de los animales
5. Los ecosistemas acuáticos de Puerto Rico
6. Los contaminantes de los ecosistemas
7. Los fenómenos naturales y los cambios en el Planeta
8. Cambios en el planeta Tierra
9. La materia y la energía
10. El calor y la temperatura
11. La electricidad y el magnetismo
12. Tecnología y comunicación
13. La luz y el color
14. El proceso de fotosíntesis y las cadenas alimenticias
15. ¿Cómo nos alimentamos?
16. Los sistemas respiratorio y circulatorio
17. El sistema inmunitario
18. El cuidado del cuerpo

TEXTO

• Santillana. (2002). Descubrimiento 6: Ciencia Integrada

NOTA:

Ø El contenido del curso y los métodos de evaluación de este prontuario están sujetos a cambio.

Ø Las puntuaciones totales de cada criterio se acumularán a lo largo del año escolar.

Ø Los trabajos especiales tendrán criterios individuales que se entregarán y se explicarán al momento de asignar los mismos.

Ø El estudiante y el encargado serán responsables de reponer el material de la clase o solicitar reposiciones en caso de ausencias. Además, deberá presentar una excusa por su ausencia.

Ø El estudiante y el encargado serán responsables de traer a la sala de clases los materiales necesarios para los trabajos diarios como: libreta, lápices, goma de borrar, sacapuntas, creyones, etc.

PRONTUARIO DE 5TO GRADO

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACREDITADA DE LA COMUNIDAD

S. U. FRANCISCO FELICIÉ MARTÍNEZ

VEGA ALTA, P.R.

PRONTUARIO 2010-2011

MAESTRA: SRA. MUÑOZ MATERIA: CIENCIA

GRADO: 5TO

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de ciencia es una materia requisito dentro del programa del nivel elemental. El mismo está diseñado acorde con el nuevo paradigma de la educación sustentado en la teoría constructivista y el desarrollo de destrezas de interpretación y análisis para la utilización de los conceptos. Por medio de la investigación, el análisis y el desarrollo de conclusiones de este curso los estudiantes construirán sus conocimientos en la medida en que investigan, analizan y producen conclusiones. Además, se pretende fomentar el pensar científicamente como herramienta y modo de actuar para la solución de problemas.

JUSTIFICACIÓN

El Departamento de Educación tiene entre sus ofrecimientos la clase de ciencia como asignatura básica. El Programa de Ciencia ha identificado las necesidades básicas de los estudiantes que justifican la enseñanza de esta materia en todos los niveles: la conservación del ambiente y los recursos naturales, el conocimiento tecnológico, poseer una cultura científica, pensar científicamente y el respeto por la naturaleza y la vida propiciando un ambiente de paz.

META

Al finalizar el Año Escolar 2010-2011, se espera que el estudiante domine las destrezas y/o conceptos del grado que cursa, acorde con las expectativas y los estándares del Programa de Ciencia del Departamento de Educación.

OBJETIVOS

Los objetivos generales del Programa de Ciencia son:

• Entienda los conceptos fundamentales y principios de la ciencia y los utilice para explicar los fenómenos naturales que observa.
• Identifique y resuelva problemas.
• Aprenda a razonar científicamente y desarrolle el hábito de tomar decisiones, a nivel individual y de grupo, basadas en evidencia válida y en el razonamiento.
• Comprenda las habilidades y los límites de la ciencia y la tecnología al ofrecer explicaciones sobre el mundo natural y las soluciones disponibles

TEMAS

1. La historia de la Ciencia
2. La investigación científica
3. El laboratorio y la Ciencia
4. Las mezclas
5. Los métodos de separación de mezclas
6. Los cambios de la materia
7. Los animales invertebrados
8. Los animales vertebrados
9. El reino vegetal
10. Los hongos
11. Los organismos microscópicos
12. El movimiento de los objetos
13. La fuerza y el trabajo
14. La energía, el movimiento y el trabajo
15. El control del movimiento humano
16. El planeta Tierra
17. La luna y el Sol
18. El universo

TEXTO

• Santillana. (2002). Descubrimiento 5: Ciencia Integrada

NOTA:

Ø El contenido del curso y los métodos de evaluación de este prontuario están sujetos a cambio.

Ø Las puntuaciones totales de cada criterio se acumularán a lo largo del año escolar.

Ø Los trabajos especiales tendrán criterios individuales que se entregarán y se explicarán al momento de asignar los mismos.

Ø El estudiante y el encargado serán responsables de reponer el material de la clase o solicitar reposiciones en caso de ausencias. Además, deberá presentar una excusa razonable por su ausencia.

Ø El estudiante y el encargado serán responsables de traer a la sala de clases los materiales necesarios para los trabajos diarios como: libreta, lápices, goma de borrar, sacapuntas, creyones, etc.

REGLAS DE LA SALA DE CLASES

Reglas del salón de Ciencia
Sra. Muñoz


1.Llegamos a tiempo al salón de clases.

2.Hacemos una fila para entrar al salón.

3.Utilizamos las puertas de entrada y de salida correctamente.

4.Utilizamos el uniforme completo acorde con el reglamento escolar.

5.Evitamos traer teléfonos celulares y equipo electrónico al salón.

6.Respetamos a la maestra, a los compañeros y al personal de la escuela.

7.Recordamos y respetamos el pupitre asignado.

8.Respetamos la propiedad de la maestra, de los compañeros y de la escuela.

9.Evitamos comer dulces o goma de mascar durante la clase.

10.Evitamos las interrupciones durante la clase.

11.Utilizamos un tono de voz bajo para tener un ambiente de paz.

12.Evitamos el uso de vocabulario obsceno.

13.Mantenemos autocontrol para aclarar las situaciones que surjan.

14.Evitamos conflictos con otros estudiantes.

15.Traemos todos los materiales necesarios diariamente, incluyendo lápiz de madera.

16.Somos responsables del tiempo de trabajo y las destrezas a trabajar.

17.Cuidamos y mantenemos la sala de clases en óptimas condiciones.

18.Completamos las tareas diarias, las asignaciones y los trabajos investigativos.

19.Entregamos una excusa cuando nos ausentamos o llegamos tarde.

20.Solicitamos la reposición de exámenes antes de 5 días laborables.

Inicio del año escolar 2010-2011

Saludos cordiales:

Bienvenidos a este nuevo año escolar 2010-2011 y bienvenidos a este espacio virtual que permitirá de alguna manera mantenerlos informados sobre algunos asuntos del curso de Ciencia de nuestra escuela. Así como, de otras actividades o anuncios. Proximamente, estaré añadiendo nuevas entradas (información) las mismas se añaden desde la más reciente hasta la más antigua.

Espero que este medio contribuya a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

Gracias

PALABRAS DE TRANSICIÓN

Palabras y frases de transición

 Que enlazan pensamientos:
o Además
o Asimismo
o De nuevo
o Del mismo modo
o Entonces
o Finalmente
o Igualmente
o Por ejemplo
o Por otra parte
o Por otro lado
o También
o Y

 Que comparan ideas parecidas:
o Así como
o De igual forma
o De manera similar
o Igualmente
o Otro de
o Parecido a
o También


 Que contrastan ideas:
o A la inversa
o A menos que
o A pesar de
o Así como
o Aún cuando
o Aunque
o Con todo eso
o De otro modo
o Después de todo
o En contraste con
o Hasta ahora
o No obstante
o Pero
o Por el contrario
o Sin embargo
o En cambio

 Que muestran secuencia y tiempo:
o Al mismo tiempo
o Anteriormente
o Antes
o De seguir así
o Después
o Durante
o En primer lugar, etc. / primero, segundo, etc.
o Inmediatamente
o Lo siguiente
o Luego, tras
o Más tarde
o Mientras / mientras tanto
o Pero al mismo tiempo
o Por último
o Recientemente
o Simultáneamente
o Temprano en
o Últimamente

 Que enfatizan:
o Ciertamente
o Claramente
o Claro está
o De hecho
o Efectivamente
o Seguramente
o Sin duda
o Verdaderamente

 Que muestran causa y efecto:
o Acorde con
o Así
o Como consecuencia de
o Como resultado de
o Consecuentemente
o De aquí a
o De continuar así
o De seguir así
o Debido a
o Desde entonces
o Desde que
o Entonces
o Hasta ahora
o Por consiguiente
o Por eso
o Por esta razón
o Por lo tanto
o Porque
o Puesto que
o Ya que

 Que resumen:
o Como conclusión
o Consecuentemente
o En resumen
o Finalmente

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACREDITADA S. U. FRANCISCO FELICIÉ MARTÍNEZ
MAESTRA: SRA. MUÑOZ

Proyecto de Investigación

Diseño preparado por: Sra. Morales (Maestra de Ciencias)

1.Título Debe ser descriptivo y preciso. Debe estar centralizado y subrayado

2.Introducción Incluye la hipótesis, una explicación de lo que intentas probar en tu investigación y lo que te motivó a investigar el tema.

3.Problema Tiene que estar expresado en forma de pregunta. Ser claro y preciso. Debe tener las variables que se van a comparar. Debe ser original.

Ejemplo: ¿En qué playa de la costa norte de Puerto Rico entre Luquillo y Arecibo se encuentran mayor cantidad de caracoles?

4.Hipótesis Debe contestar la pregunta del problema y estar expresado en forma clara. Debe redactarse usando el formato: Si…, entonces.

5.Revisión literaria Esto es un resumen de toda la información que se recopila de libros, revistas, entrevistas con profesionales, entre otros. NO debe buscar información en enciclopedias para este trabajo de investigación científica, ya que la información que se necesita debe ser lo más actualidad posible. Debe demostrar que el estudiante está familiarizado con la literatura científica que incluye en su trabajo y que el estudiante tiene pleno conocimiento sobre lo que está investigando.

6.Metodología
(Diseño Experimental) Esto se refiere al procedimiento a seguir para comprobar la hipótesis planteado por el estudiante. Debe redactarse organizadamente y debe ser específico. Use párrafos, no listas. Tiene que incluir una variable control, la variable experimental, las cantidades específicas del material que va a utilizar, el equipo que necesita y expresar las cantidades en unidades del sistema internacional de medidas.

Ejemplo: 29 gramos o 45 mililitros, etc.

7.Extracto Esta parte es un resumen de todo el trabajo de investigación, que
debe incluir: propósito, problema, metodología, resultados, conclusión y proyecciones. Debe redactarse con 250 palabras o menos.

8.Datos

Tablas de datos Son fotos, gráficas, esquemas, dibujos, etc. Las fotos deben estar identificadas con un rótulo (“label”) que las explique.

9.Conclusión Explica los datos obtenidos. Indica si su hipótesis es correcta basándose en los datos obtenidos.

10.Proyecciones Explica de que manera se puede mejorar la investigación o que otras áreas se pueden investigar que están relacionadas con el trabajo realizado.

11.Referencias Son las fuentes de información que se utilizaron para hacer la revisión literaria y el trabajo. Debe tener como mínimo 3 fuentes de información.

Recursos en la Red Internet:
http://www.all-science-fair-projects.com/
http://cientec.or.cr/ciencias.html
http://superchicos.net/feriacientifica.htm

*Estudiantes deben entregar los proyectos en cartapacio (no montaje) no más tarde del viernes, 5 de febrero de 2009, para su evaluación.

RECORDATORIO

Reglas del salón de Ciencia
Sra. Muñoz


1. Llegar a tiempo al salón de clases.

2. Hacer una fila para entrar al salón.

3. Utilizar el uniforme completo acorde con el reglamento escolar.

4. Evitar traer teléfonos celulares y equipo electrónico al salón.

5. Respetar a la maestra, a los compañeros y al personal de la escuela.

6. Recordar y respetar el asiento o silla que te fue asignado.

7. Respetar la propiedad de la escuela, de la maestra y de los compañeros.

8. Evitar comer dulces o goma de mascar durante la clase.

9. Evitar las interrupciones durante la clase.

10. Evitar el uso de vocabulario obsceno.

11. Traer todos los materiales necesarios diariamente.

12. Completar las tareas diarias, las asignaciones y los trabajos investigativos.

13. Si te ausentas o llegar tarde, favor de entregar excusa.

14. Solicitar la reposición de exámenes antes de 5 días laborables.

6to grado Gregor Mendel

Gregor Mendel
http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel

Gregor Mendel
http://buscabiografias.com/cgi-bin/verbio.cgi?id=3904

7mo JUEGO DE ROLES SOBRE LA CÉLULA

Sra. Muñoz- Ciencia
Juego de roles sobre la célula

Personajes:
Núcleo
RE liso
Mitocondria
Nucleolo
Aparato de Golgi
Citoesqueleto
RE rugoso
Lisosoma
Ribosomas (2)

Libreto:

Núcleo: “Mitocondria haz energía”.
-mitocondria hace energía

Núcleo: “Citoesqueleto toma energía a cada uno de los siguientes organelos: núcleo, retículo endoplásmico rugoso, retículo endoplásmico liso, aparato de Golgi y lisosoma”.
-citoesqueleto envía energía a toda la célula

Núcleo: “Nucleolo haz un ribosoma”.
-nucleolo hace ribosomas
-el ribosoma nuevo viaja y se adhiere al RE rugoso

Núcleo: “Mitocondria da al nucleolo energía”.
-citoesqueleto envía energía al nucleolo

Núcleo: “Nucleolo haz otro ribosoma”.
-nucleolo hace ribosomas

Núcleo: “Mitocondria da a cada ribosoma energía”.
-citoesqueleto lleva energía a los ribosomas.

Núcleo: “Ribosomas hagan proteínas”.
-ribosomas hacen proteínas

Núcleo: “Citoesqueleto envía proteínas desde el ribosoma en el RE rugoso. También envía proteínas desde el ribosoma hasta otro organelo”.
-citoesqueleto toma una proteína del ribosoma del RE rugoso y toma la proteína del ribosoma suelto y la envía al RE liso.

Núcleo: “RE liso empaca la proteína y la envía al aparato de Golgi”.
-RE liso empaca la proteína y la envía al aparto de Golgi.

Núcleo: “Aparato de Golgi altera la proteína, la reempaca y la envía fuera de la célula”.
-el aparato de Golgi altera la proteína, la reempaca y el citoesqueleto la lleva fuera de la célula.

Núcleo: “Lisosoma recoleta y recicla partes viejas o muertas de la célula”.
-lisosoma recolecta partes viejas o muertas de la célula.

Pica más a los niños el Aedes Aegypti

Pica más a los niños el Aedes Aegypti
Por Zenaida Ramos Ramos, EL VOCERO
19 de septiembre de 2009 06:00 pm

Los menores de 19 años de edad son los más afectados con el dengue hemorrágico, mientras que las regiones con mayor número de casos sospechosos de dengue durante esta semana son Mayaguez, Arecibo, Bayamón, Caguas y San Juan, según el Departamento de Salud (DS).

Hasta ayer habían ocurrido 41 casos confirmados de dengue hemorrágico, una muerte y otro fallecimiento sospechoso, informó la doctora Martha Patricia Cano, directora del Programa Prevención de Dengue de Puerto Rico.


Del total de casos confirmados, dos ocurrieron en menores de un año de edad; dos en niños entre 1 y 4 años; ocho entre 5 y 9 años; siete entre 10 y 14 años; y siete en adolescentes entre 15 y 19 años.


La doctora Cano indicó que los jóvenes están más expuestos al mosquito Aedes Aegypti, vector del dengue, porque suelen participar en diversas actividades al aire libre. Por tal razón, recomendó que usen repelente de mosquito antes de salir de sus hogares.


Cuatro tipos de microorganismos (serotipos) del virus del dengue: Den-1, Den-2, Den-3 y Den-4 circulan a la vez en la Isla, según la doctora Cano. Si la persona enferma con el virus no se atiende a tiempo, la enfermedad puede convertirse en dengue hemorrágico. Este es potencialmente mortal porque causa hemorragias en la nariz, las encías o debajo de la piel.


Los ciudadanos deben estar atentos a las señales de peligro mencionadas por Cano: "dolor abdominal intenso y mantenido, vómitos persistentes, cambio abrupto de temperatura de fiebre a temperatura muy baja y cambio en el nivel de conciencia".


Evitar acumular agua en envases ubicados por los alrededores o dentro de la casa es la medida principal para que no se repoduzca el mosquito.


Cano anunció que el próximo martes, personal del Programa de Prevención del Dengue inspeccionará los alrededores de las casas en la urbanización Bonneville en Caguas, a partir de las 9:00 a.m. Detectará criaderos, educará a la comunidad y dará un tratamiento químico de larvicida en los recipientes que sean positivos a larvas del Aedes Aegypti.

HORARIO

Saludos.

Por este medio deseamos notificarles que comenzando el martes, 8 de septiembre nuestra escuela retornará al horario normal 8:00 a 3:00 pm.

BIENVENIDOS AL AÑO ESCOLAR 2009-2010

Bienvenidos al nuevo curso escolar 2009-2010. Durante este año escolar, los estudiantes contarán con una nueva herramienta, denominada blog o bitácora. Este es un sitio web o página cibernética que se actualiza constantemente. Además, se mantienen recopilados los artículos publicados, comenzando con el más reciente. En el archivo del blog encontrarás un índice con las publicaciones hechas de forma cronológica, lo que le permite al estudiante buscar el artículo acorde con el mes publicado. Asimismo, en esta página los lectores podrán escribir sus comentarios. Es importante recalcar que la finalidad de este blog es uno educativo tanto para los estudiantes como sus encargados.

Gracias por su atención,

Sra. Muñoz

Examenes finales

Exámenes finales

miércoles, 13 de mayo de 2009 Español y Estudios Sociales

jueves, 14 de mayo de 2009 Ciencia e Inglés

viernes, 15 de mayo de 2009 Matemáticas y Electivas

ÉXITO

lunes, 18 y martes, 19 reposiciones...

PRUEBAS PUERTORRIQUEÑAS DE APROVECHAMIENTO ACADÉMICO

DISTRITO DE VEGA ALTA
ESCUELA ACREDITADA SU FRANCISCO FELICIÉ

Próximamente estaremos comenzando el proceso de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico. Solicitamos su acostumbrada colaboración durante este proceso. Por tal razón, exhortamos que su hijo(a) no se ausente, asista con puntualidad y descanse la noche antes. Asimismo, se les pide que traigan su merienda, ya que no se le permitirá a ninguno salir a comprar. Deben traer consigo lápices #2 y goma de borrar.

GRACIAS,
SRA. MUÑOZ
MAESTRA-7MO 1

7mo grado (marzo a abril)

HISTORIA DE LA VIDA EN LA TIERRA

Saludos. Durante las próximas semanas, se estrará tocando el tema de los cambios que han ocurrido en el planeta Tierra y cómo se ha desarrollado la escala geológica y la manera en que los científicos la utilizan.

Puedes visitar varias páginas que se relacionan con el tema y puedes hacer una actividad utilizano la red Internet.

http://go.hrw.com/resources/go_sc/hst/ia/hstl08.htm

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES


I. Normas:
Para salvaguardar el bienestar general de los estudiantes y de todo el sistema
escolar, para mantener el orden institucional, evitar la distracción de los
estudiantes, la violencia, los problemas académicos y de disciplina, y para no
interferir o interrumpir el desarrollo normal de enseñanza, ya que no es apropiado
al ambiente escolar, se establecen las siguientes normas:



5. Se prohibirá al estudiante la utilización de teléfonos celulares, juegos
electrónicos, radios portátiles, tocacintas, “keyboards”, teclado y equipo
que no sea utilizado como parte de la clase de música u otra materia, y
cualquier otro artefacto que distraiga al estudiante en su quehacer
académico y que afecte el ambiente escolar, dentro de los predios
escolares y el salón de clases.


PARA MAYOR INFORMACIÓN...PUEDEN VISITAR LA PÁGINA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN...

http://www.de.gobierno.pr/dePortal/Descargas/REGLAMENTOCONDENSADO20042005.pdf
http://www.de.gobierno.pr/dePortal/Estudiantes/Inicio.aspx#Ayuda