5TO GRADO

ALGUNOS DE LOS TEMAS QUE SE ESTÁN TRABAJANDO SON:
EL PLANETA TIERRA
LA LUNA Y EL SOL

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/luna/luna.htm

http://www.nasm.si.edu/collections/imagery/apollo/apollo.htm

INFORMACIÓN SOBRE EL COQUÍ

Este coquí hace honor a su nombre ya que es la rana más común de Puerto Rico. Se encuentra desde los llanos costeros hasta los bosques nublados de las montañas más altas. También se encuentra en las zonas urbanas, al igual que el coquí pitito y el coquí churí.
Esta es la especie de coquí que ha sido más estudiada en la isla, probablemente por su amplia distribución y tamaño intermedio. Los machos son más pequeños que las hembras, midiendo aproximadamente 25 mm y 35 mm (1" y 1.4") respectivamente. Sin embargo, según aumenta la elevación, también aumenta el tamaño de esta especie, llegando hasta aproximadamente 50 mm (2") los machos y 60 mm (2.3") las hembras en los picos más altos.
Los machos son los que emiten la famosa voz que les ha dado su nombre en Puerto Rico. Se divide en dos partes, "co" que aparenta servir como advertencia a los otros machos de la pertenencia de un territorio y un "quí" que sirve para atraer a las hembras. Las hembras no tienen una voz como los machos, pero emiten un sonido cuando son perturbadas en su refugio diurno como defensa.
Macho de coquí común junto a su camada de huevos.
Ponen entre 25 y 35 huevos, frecuentemente en dos pisos. Prefieren las bromelias, las axilas de las palmas y hojas enrolladas para poner los huevos. Después de poner, la hembra se va del nido para comer y prepararse para la próxima vez que se reproduzca. Es el macho el que se queda con los huevos para protegerlos de los depredadores y mantenerlos húmedos. El macho permanece casi todo el tiempo sobre los huevos durante el tiempo que les toma desarrollarse, aproximadamente 30 días. Al cabo de este tiempo, nacen los pequeños coquíes y permanecen hasta 5 días en el nido. Luego, cada ranita sale del nido y se dispersan por el bosque. El macho permanece con ellos hasta que se van del nido.
El alimento del coquí común consiste de casi cualquier invertebrado, siempre y cuando le quepa en la boca. Comen una gran variedad de artrópodos y, ya que la densidad de los coquíes en bien alta en los bosques, se estima que son los principales depredadores nocturnos.
La coloración y patrones del coquí común son bien variables. El color es por lo general marrón y pueden tener una variedad de líneas o manchas en el cuerpo.



http://www.miprv.com/MIPRV/tabid/61/articleType/ArticleView/articleId/55/El_Coqui_Comun_Eleutherodactylus_coqui.aspx

Como adelantamos en el primer artículo, han exístido 17 especies de coquí en Puerto Rico. En los siguientes ensayos de "El Puerto Rico que te rodea" examinaremos la vida de las diferentes espécies de coquí.

El primer coquí en nuestra lista es el Coquí Común, Eleutherodactylus coqui. Curiosamente, no es verde, sino que su color tiende hacia el gris y el crema y los patrones que adornan su piel varian bastante. A pesar del coquí verde que tenemos en nuestra psiquis nacional, en nuestra artesanía y en las imágenes del coquí que permean los medios, ninguna de las especies en Puerto Rico es verde. Sólo una de estas, el coquí grillo, es algo verdoso.

El Coquí Común es sólo una de dos especies que cantan CO - QUÍ. ¡Es cierto! Las otras 15 especíes no cantan CO - QUÍ sino que cada una tiene un canto particular. Se puede decir que las diferentes especies de coquí hablan su propio lenguaje, esto resulta indispensable ya que diferentes especies de coquí pueden coexistir en un área.

El canto del Coquí Común se ha estudiado por más de 30 años y estos estudios han iluminado el lenguaje de esta especie. La primera parte de la llamada "CO" es particularmente importante en la comunicación entre los machos de la especie. El "QUI" está más bien dirigido a las hembras. Sin embargo, es la combinación y repetición de estas dos frases que el coquí utiliza para comunicar la defensa de su territorio y atraer las hembras a su lugar de anidaje. Una llamada de intensidad alta es generalmente una llamada agresiva para delimitar su territorio ante otros machos que habitan el área. Por otro lado, aunque generalmente asociamos la llamada del coquí con el macho de la especie, la hembra tambien posee la habilidad de llamar. Su llamada es mucho más débil que la del macho, y es solo de carácter agresivo.

El Coquí Común es el coquí con el cual tenemos mayor contacto. Mientras otras especies de coquí tienen distribuciones limitadas en la isla, el coquí común lo encontramos a lo largo de la isla y en todas las elevaciones. En elevaciones altas el coquí común es más grande en promedio que a nivel del mar y en general las hembras son más grandes que los machos. También es la única especie de coquí que se reposa en las paredes de nuestras casas. Como las otras especies de coquí, el coquí común es nocturno y durante el día se refugia en lugares húmedos donde puede rehidratarse. Durante la noche el lugar que escogen para cantar les ayuda a proyectar su llamada y estos lugares, en su mayoría, se encuentran por encima del nivel del piso. En contraste, el lugar de anidar tiene características que acentuan la protección de su nido no sólo contra depredadores sino también en contra de la pérdida de agua por evaporación. Es importante apuntar la importancia de la humedad del ambiente en la vida de todo coquí. Más que la temperatura, es la humedad la que determina la supervivencia de un coquí y hasta su nivel de actividad. Por esta razón, los coquíes también han desarrollado la habilidad de conservar agua tomando diferentes posturas. Esto permite al coquí quedarse en un área que se ha tornado relativamente seca sin tener que permanecer en su refugio húmedo permanentemente sino que puede salir a llamar y comer posandose para la conservación de agua.

En cuanto a su alimentación, el Coquí Común es un depredador pasivo. Es decir, este no persigue su presa sino que espera a que esta se acerque lo suficiente para atacar. Se estima que el coquí común ingiere alrededor de 3 presas por noche donde el tamaño de las presas y su cantidad están directamente relacionadas al tamaño del coquí. Sus víctimas incluyen cucarachas, grillos, hormigas y caculos, entre otros. No es raro que estos también se coman los juveniles de su misma especie.

El coquí es también parte importante de la cadena alimentaria en tanto se encuentra la dieta de todo tipo de animales sean estos invertebrados, anfibios, reptiles, aves o mamíferos. Los huevos tambien son depredados. Especies de moscas, arañas y caracoles depredan las camadas de huevos de los coquíes. Sin embargo, el mayor depredador de estas son los adultos de la misma especie. Esto no es extraño ya que las camadas tienen un alto contenido nutricional.

El proceso de reproducción es quizás la parte más interesante del ciclo de vida del coquí común y por ende lo hemos dejado para el final. El Coquí Común, Eleutherodactylus coqui, es ovíparo. Ovíparo significa que sus crías salen del huevo como replicas miniaturas de un coquí sin tener que pasar por la etapa de renacuajo por la que pasan otras ranas. También se ha demostrado que el coquí común fecunda los huevos de la hembra internamente. Esto lo distingue de la mayoría de los anfibios anuros que fertilizan los huevos luego de que la hembra los pone en una superficie. En el Coquí Común, luego de que la hembra pone su camada de huevos, es el macho el que se encargará de defenderlos y cuidarlos hasta que estos eclosionen, o sea salgan de los huevos,
Este cuido incluye posar su vientre sobre la camada para protegerla en contra de la perdida de agua. Se ha comprobado que existe un transferencia de agua entre el coquí macho y la camada.

A pesar de su nombre, existe evidencia de que el Coquí Común está siendo reemplazado en algunos espacios por el Coquí Churí y el Coquí Pitito, ambas especies mejor adaptadas a lugares más secos. Aunque no se sabe a ciencia cierta si el Coquí Común está disminuyendo en cantidad, la realidad es que conservar este y los demás coquíes es compatible con mantener un ecosistema saludable en Puerto Rico y esto es algo que nos conviene a todos.


Para más información visite las siguientes páginas:

www.proyectocoqui.org
www.coquipr.com

POLAR BEAR TRAKER

SIGUE LA TRAYECTORIA DE LOS OSOS POLARES CON LA WWF

DALE CLICK A ESTE LINK....

Http://wwf.panda.org/what_we_do/where_we_work/arctic/wildlife/polar_bear/tracker/

1RA SEMANA DE ABRIL

SALUDOS CORDIALES:

DURANTE ESTOS DÍAS HEMOS ESTADO APRECIANDO EL DOCUMENTAL "EARTH" PARA COMPLEMENTAR LOS TEMAS DE LA CLASE DE CIENCIA.

LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO, IDENTIFICARON:

• PROCESOS DE REPRODUCCIÓN




• PROCESOS DE CORTEJO ENTRE LOS ANIMALES




• VENTAJAS DE LA REPRODUCCIÓN DE LOS SER VIVOS




• IMPORTANCIA DE LA REPRODUCCIÓN DE LOS ORGANISMOS EN EL PLANETA

LOS ESTUDIANTES DE 5TO GRADO, IDENTIFICARON:

• POBLACIONES




• COMUNIDADES




• INTERACCIONES




• CADENAS ALIMENTARIAS




• BIOMAS




• ESTACIONES

ASÍ COMO OTROS TEMAS DE INTERÉS SOBRE NUESTRO PLANETA.

PRÓXIMAMENTE, SE ASIGNARÁN TRABAJOS INVESTIGATIVOS Y CREATIVOS SOBRE EL MES DEL PLANETA TIERRA. LOS CRITERIOS SE ENTREGARÁN EN UN FORMULARIO.

ENTREGA DE PUNTUACIONES

LAS NOTAS SE ENTREGARÁN

VIERNES, 30 DE MARZO DE 2012

12:30 A 2:45 PM

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN,

ESPERAMOS QUE PUEDA HACER LOS ARREGLOS PERTINENTES

ENTREGA DE PUNTUACIONES

LAS NOTAS SE ENTREGARÁN

VIERNES, 30 DE MARZO DE 2012

12:30-2:45 PM

FAVOR DE HACER LOS ARREGLOS PERTINENTES.

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

PRUEBAS PUERTORRIQUEÑAS DE APROVECHAMIENTO ACADÉMICO

25 DE ENERO DE 2012

CHARLA PARA PADRES, MADRES Y ENCARGADOS

PALABRAS DE TRANSICIÓN

Palabras y frases de transición

 Que enlazan pensamientos:
o Además
o Asimismo
o De nuevo
o Del mismo modo
o Entonces
o Finalmente
o Igualmente
o Por ejemplo
o Por otra parte
o Por otro lado
o También
o Y

 Que comparan ideas parecidas:
o Así como
o De igual forma
o De manera similar
o Igualmente
o Otro de
o Parecido a
o También


 Que contrastan ideas:
o A la inversa
o A menos que
o A pesar de
o Así como
o Aún cuando
o Aunque
o Con todo eso
o De otro modo
o Después de todo
o En contraste con
o Hasta ahora
o No obstante
o Pero
o Por el contrario
o Sin embargo
o En cambio

 Que muestran secuencia y tiempo:
o Al mismo tiempo
o Anteriormente
o Antes
o De seguir así
o Después
o Durante
o En primer lugar, etc. / primero, segundo, etc.
o Inmediatamente
o Lo siguiente
o Luego, tras
o Más tarde
o Mientras / mientras tanto
o Pero al mismo tiempo
o Por último
o Recientemente
o Simultáneamente
o Temprano en
o Últimamente

 Que enfatizan:
o Ciertamente
o Claramente
o Claro está
o De hecho
o Efectivamente
o Seguramente
o Sin duda
o Verdaderamente

 Que muestran causa y efecto:
o Acorde con
o Así
o Como consecuencia de
o Como resultado de
o Consecuentemente
o De aquí a
o De continuar así
o De seguir así
o Debido a
o Desde entonces
o Desde que
o Entonces
o Hasta ahora
o Por consiguiente
o Por eso
o Por esta razón
o Por lo tanto
o Porque
o Puesto que
o Ya que

 Que resumen:
o Como conclusión
o Consecuentemente
o En resumen
o Finalmente

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

5TO-2 PANTOJA
5TO 1, 5TO 3, 6TO 1, 6TO 2 Y 6TO 3 MUÑOZ
7MO Y 8VO FIGUEROA
8VO Y 9NO MORALES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACREDITADA S. U. FRANCISCO FELICIÉ MARTÍNEZ


Proyecto de Investigación

Diseño preparado por: Sra. Morales (Maestra de Ciencias)

1.Título Debe ser descriptivo y preciso. Debe estar centralizado y subrayado

2.Introducción Incluye la hipótesis, una explicación de lo que intentas probar en tu investigación y lo que te motivó a investigar el tema.

3.Problema Tiene que estar expresado en forma de pregunta. Ser claro y preciso. Debe tener las variables que se van a comparar. Debe ser original.

Ejemplo: ¿En qué playa de la costa norte de Puerto Rico entre Luquillo y Arecibo se encuentran mayor cantidad de caracoles?

4.Hipótesis Debe contestar la pregunta del problema y estar expresado en forma clara. Debe redactarse usando el formato: Si…, entonces.

5.Revisión literaria Esto es un resumen de toda la información que se recopila de libros, revistas, entrevistas con profesionales, entre otros. NO debe buscar información en enciclopedias para este trabajo de investigación científica, ya que la información que se necesita debe ser lo más actualidad posible. Debe demostrar que el estudiante está familiarizado con la literatura científica que incluye en su trabajo y que el estudiante tiene pleno conocimiento sobre lo que está investigando.

6.Metodología
(Diseño Experimental) Esto se refiere al procedimiento a seguir para comprobar la hipótesis planteado por el estudiante. Debe redactarse organizadamente y debe ser específico. Use párrafos, no listas. Tiene que incluir una variable control, la variable experimental, las cantidades específicas del material que va a utilizar, el equipo que necesita y expresar las cantidades en unidades del sistema internacional de medidas.

Ejemplo: 29 gramos o 45 mililitros, etc.

7.Extracto Esta parte es un resumen de todo el trabajo de investigación, que
debe incluir: propósito, problema, metodología, resultados, conclusión y proyecciones. Debe redactarse con 250 palabras o menos.

8.Datos

Tablas de datos Son fotos, gráficas, esquemas, dibujos, etc. Las fotos deben estar identificadas con un rótulo (“label”) que las explique.

9.Conclusión Explica los datos obtenidos. Indica si su hipótesis es correcta basándose en los datos obtenidos.

10.Proyecciones Explica de que manera se puede mejorar la investigación o que otras áreas se pueden investigar que están relacionadas con el trabajo realizado.

11.Referencias Son las fuentes de información que se utilizaron para hacer la revisión literaria y el trabajo. Debe tener como mínimo 3 fuentes de información.

Recursos en la Red Internet:
http://www.all-science-fair-projects.com/
http://cientec.or.cr/ciencias.html
http://superchicos.net/feriacientifica.htm

REGLAS DEL SALÓN DE CIENCIA

El lunes, 8 de agosto de 2011 se inicarán las clases en el sistema público de enseñanza. Este primer día se debe dialogar con los estudiantes sobre el prontuario del curso y las reglas a seguir en la escuela y en el salón. Las reglas de la sala de clases son importantes para mantener un ambiente de paz y armonía. Esto se debe a que debemos cumplir con los temas, destrezas y el tiempo lectivo de la clase de Ciencia.

-------------------------------------------------------------------------------------

1. Llegamos a tiempo al salón de clases.

2. Hacemos una fila para entrar al salón.

3. Utilizamos las puertas de entrada y de salida correctamente.

4. Utilizamos el uniforme completo acorde con el reglamento escolar.

5. Evitamos traer teléfonos celulares y equipos electrónicos a la escuela.

6. Respetamos a la maestra, a los compañeros y al personal de la escuela.

7. Recordamos y respetamos el pupitre asignado.

8. Respetamos la propiedad de la maestra, de los compañeros y de la escuela.

9. Evitamos comer dulces o goma de mascar durante la clase.

10. Levantamos la mano para participar y evitamos las interrupciones durante la clase.

11. Utilizamos un tono de voz bajo para tener un ambiente de paz.

12. Evitamos el uso de vocabulario obsceno.

13. Mantenemos autocontrol para aclarar las situaciones que surjan.

14. Evitamos conflictos con otros estudiantes.

15. Traemos todos los materiales necesarios diariamente, incluyendo lápiz de madera.

16. Somos responsables del tiempo de trabajo y las destrezas a trabajar.

17. Cuidamos y mantenemos la sala de clases en óptimas condiciones.

18. Completamos las tareas diarias, las asignaciones y los trabajos investigativos.

19. Entregamos una excusa cuando nos ausentamos o llegamos tarde.

20. Solicitamos la reposición de exámenes antes de 5 días laborables.

BIENVENIDOS AÑO ESCOLAR 2011-2012

Saludos cordiales. Por este medio cibernético, se mantendrán informados a padres y encargados de los estudiantes de nuestra escuela en especial los estudiantes de 5to y 6to grado.

Comparte con otros la siguiente dirección y síguenos en Facebook.

http://cienciamunoz.blogspot.com

Facebook Fan Page: Maestra Muñoz

5TO GRADO EL PLANETA TIERRA

PLANETA TIERRA

BIOMAS DEL PLANETA/ ECOSISTEMAS TERRESTRES

5TO: Investigación sobre los animales vertebrados

ESCUELA ACREDITADA S. U. FRANCISCO FELICIÉ
MAESTRA: SRA. MUÑOZ
CIENCIA

TRABAJO INVESTIGATIVO: ANIMALES VERTEBRADOS
Dentro del reino animal existe una gran variedad de organismos agrupados de acuerdo a sus características. Los animales vertebrados son los animales que tienen columna vertebral o vértebras. Para este proyecto investigativo se espera que el estudiante busque información relevante sobre un animal del grupo de los vertebrados. El mismo será asignado al azar en la sala de clases. La investigación deberá incluir la siguiente información:
§ Nombre del animal
§ Describirlo físicamente (anatomía) (¿cómo es su cuerpo?)
§
Trabajo escrito
e
Informe oralDetallar su alimentación (¿de qué se alimenta?)
§ Describir su hábitat (¿dónde vive?)
§ Información relevante adicional de cualquiera de los siguientes:
o Adaptaciones
o Ciclo de vida
o Conducta

1. Entregará la información, por escrito a la maestra
(No se aceptarán trabajos impresos directamente de la Red Internet).
(No es necesario el uso de cartapacios o “folders”).
2. Presentará oralmente y de forma breve la información recopilada, demostrando dominio del tema.
(Puede presentar material audiovisual como: láminas, fotos o dibujos que enriquecen la presentación).

Fecha de entrega: martes, 15 de marzo de 2011.
Animal asignado: ___________________________________

Fuentes de información
http://cienciamunoz.blogspot.com
http://es.encarta.msn.com/
Biblioteca Escolar

PUNTUACIONES 30 SEMANAS

ESTIMADOS ENCARGADOS

EL PRÓXIMO VIERNES, 18 DE MARZO DE 2011 SE REALIZARÁ LA ENTREGA DE PUNTUACIONES CORRESPONDIENTE A LAS 30 SEMANAS.

FAVOR DE HACER LOS ARREGLOS NECESARIOS PARA QUE ASISTAS DE 12:30 A 2:45 PM.

¡TE ESPERAMOS!

PARA DIALOGAR CON LOS MAESTR@S DE FORMA INDIVIDUAL, SE LES RECOMIENDA QUE ÉSTE DÍA OBTENGAN UNA CITA. ESTO LES PERMITIRÁ DIALOGAR EL PRIVADO SOBRE SU HIJ@ Y SU APROVECHAMIENTO ACADÉMICO.

AGRADECEREMOS QUE SI VA A ENVIAR A UN FAMILIAR A RECOGER LAS PUNTUACIONES DEBERÁ ENVIAR UNA NOTA POR ESCRITO.

6TO EXAMEN

EXAMEN EL CALOR Y LA TEMPERATURA

• VOCABULARIO
• FORMAS DE PROPAGACIÓN DEL CALOR
• CONDUCTORES Y AISLANTES

VIERNES, 11 DE MARZO DE 2011.

5TO EXAMEN

ANIMALES VERTEBRADOS

EXAMEN

VIERNES, 11 DE MARZO DE 2011.

• PECES
• ANFIBIOS
• REPTILES
• AVES
• MAMÍFEROS

L@S NIÑ@S PREGUNTAN...

¿Cuántas capas tiene la atmósfera terrestre?
LA ATMOSFERA
La atmosfera terrestre es la capa gaseosa de la tierra.Esta compuesta por:

-Exosfera:Es la zona mas exterior de la atmosfera y alcanza distancia mas de 1000 km. La temperatura en esta zona es de 2400ºC aproximadamente.

-Termosfera:Tiene 500 km de altura conttiene gases ionizados cargados electricamente debido a los rayos cósmicos;asimismo llegan los rayos X y los rayos GAMA procedentes del sol su temperatura puede yegar a los 1.500 ºC. -Mesosfera:Tiene 80 km de altura; a esta zona llegan la mayor parte de los rayos ultravioletas del sol y es aqui donde los meteoritos que caen a la tierra se vuelven incandescentes se ven caer a la tierra como estrellas fugaces o lluvia de estrellas.Su temperatura puede llegar asta los -80ºC. -Estratosfera:Tiene 45 km de altitud su tempreratura aumenta con la altura hasta un valor de 0ºC . En esta capa se encuentra la capa de ozono que absorbe toda la radiacción ultravioleta. -Troposfera:Esta en contacto con el suelo y tiene entre 11 y 12 km de altura.En esta capa suceden numerosos fenomenos meteorologicos:vientos,lluvias,nubes,etc.Contiene la casitotalidad del CO2 y el vapor de agua.La temperatura va disminuyendo con la altura a razón de 6,5 ºC por kilometros la densidad del aire en la superficie es de 1 kg/m3, pero disminuye con al altitud .

Imagen de wikipedia.org

------------------------------------------------------------------------------------

¿Cuál es el tiempo de gestación (embarazo) de algunos mamíferos?

wikipedia.org

Ser humano 37 a 42 semanas

Ratas 22 días
Conejos 33 días
Leones 108 días
Cerdos 115 días
Ovejas 150 días
Humanos 259 a 294 días
Vacunos 283 días
Caballos 336 días
Ballenas 360-390 días
Elefantes 600-660

PIPO: JUEGOS EDUCATIVOS

PIPO: JUEGOS EDUCATIVOS

PRESIONA AQUÍ
http://www.pipoclub.com/

APRENDE A LEER CON PIPO EN LÍNEA

10 consejos para rendir la gasolina

El Nuevo Día

10 consejos para rendir la gasolina cara

Que el carro no te guíe a la quiebra

Por Marie Custodio Collazo / mcustodio@elnuevodia.com

El precio de la gasolina nos tomó por asalto, ya supera los 80 centavos por litro y se dice que podría alcanzar el dólar.

Más allá de reducir los viajes en auto innecesarios (camina, corre bicicleta y coge la guagua cada vez que puedas), aquí van unos consejos que ofrecen la Agencia federal de Protección Ambiental (EPA, en inglés) y el portal dirigido al consumidor The Daily Green para maximizar el rendimiento de combustible.

Es probable que algunos ya los sepas, pero no está de más recordarlos y tenerlos a la mano.

1. Revisa el filtro de aire. Uno de cada cuatro carros está necesitado de un reemplazo del filtro de aire. Tener uno limpio puede mejorar el rendimiento de combustible hasta 10%.

2. Alinea las gomas. Un auto mal alineado no sólo gasta las gomas más rápido, sino que obliga al motor a esforzarse más. Si corriges el alineamiento podrías ahorrar, también, hasta 10% en el gasto de gasolina.

3. Llénalas. La EPA aconseja verificar en el manual del conductor la presión óptima recomendada para las gomas de tu auto. Por cada 7.5 libras de presión que le falte al neumático se resta 2.8% a la eficiencia en gasolina del vehículo.

4. Afina el motor. ¿Cuándo fue la última vez que le hiciste un tune up al carro? El portal de temas ecológicos afirma que un motor bien afinado puede mejorar el millaje alrededor de 4%.

5. Baja la velocidad. Por cada 5 millas que reduces puedes mejorar 7% el rendimiento de combustible. En España, el gobierno redujo la velocidad en las autopistas, en un esfuerzo institucional por ahorrar gasolina, ante el temor de que escasee por los conflictos en el Medio Oriente.

6. Sé constante. Estar acelerando y frenando y arrancar de cantazo puede hacerte gastar más gasolina, hasta un tercio más de lo que necesitarías si mantienes una velocidad constante en la autopista y evitas arrancar de repente en los semáforos.

7. Descarga el baúl. Por cada 100 libras de carga el vehículo pierde 1% a 2% de la eficiencia en el consumo de combustible.

8. No esperes. Apaga el carro si vas a estar detenido más de 30 segundos, para que no desperdicies el combustible. Otro gasto innecesario es calentar el vehículo por la mañana, los modelos modernos sólo necesitan unos segundos para empezar a circular el aceite, especialmente en un clima cálido como el de Puerto Rico.

9. Limita el aire acondicionado. Úsalo sólo cuando es necesario. Sin embargo, si viajas a alta velocidad por la autopista, no debes bajar las ventanas para evitar que el viento haga resistencia y reduzca el rendimiento del auto, así es que ahí es mejor usar el aire.

10. Cambio bajito. Los autos con transmisión estándar suelen ser más económicos en el consumo de combustible, para obtener el máximo beneficio, usa el cambio más bajo siempre que sea posible.