25 DE ENERO DE 2012

CHARLA PARA PADRES, MADRES Y ENCARGADOS

PALABRAS DE TRANSICIÓN

Palabras y frases de transición

 Que enlazan pensamientos:
o Además
o Asimismo
o De nuevo
o Del mismo modo
o Entonces
o Finalmente
o Igualmente
o Por ejemplo
o Por otra parte
o Por otro lado
o También
o Y

 Que comparan ideas parecidas:
o Así como
o De igual forma
o De manera similar
o Igualmente
o Otro de
o Parecido a
o También


 Que contrastan ideas:
o A la inversa
o A menos que
o A pesar de
o Así como
o Aún cuando
o Aunque
o Con todo eso
o De otro modo
o Después de todo
o En contraste con
o Hasta ahora
o No obstante
o Pero
o Por el contrario
o Sin embargo
o En cambio

 Que muestran secuencia y tiempo:
o Al mismo tiempo
o Anteriormente
o Antes
o De seguir así
o Después
o Durante
o En primer lugar, etc. / primero, segundo, etc.
o Inmediatamente
o Lo siguiente
o Luego, tras
o Más tarde
o Mientras / mientras tanto
o Pero al mismo tiempo
o Por último
o Recientemente
o Simultáneamente
o Temprano en
o Últimamente

 Que enfatizan:
o Ciertamente
o Claramente
o Claro está
o De hecho
o Efectivamente
o Seguramente
o Sin duda
o Verdaderamente

 Que muestran causa y efecto:
o Acorde con
o Así
o Como consecuencia de
o Como resultado de
o Consecuentemente
o De aquí a
o De continuar así
o De seguir así
o Debido a
o Desde entonces
o Desde que
o Entonces
o Hasta ahora
o Por consiguiente
o Por eso
o Por esta razón
o Por lo tanto
o Porque
o Puesto que
o Ya que

 Que resumen:
o Como conclusión
o Consecuentemente
o En resumen
o Finalmente

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

5TO-2 PANTOJA
5TO 1, 5TO 3, 6TO 1, 6TO 2 Y 6TO 3 MUÑOZ
7MO Y 8VO FIGUEROA
8VO Y 9NO MORALES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACREDITADA S. U. FRANCISCO FELICIÉ MARTÍNEZ


Proyecto de Investigación

Diseño preparado por: Sra. Morales (Maestra de Ciencias)

1.Título Debe ser descriptivo y preciso. Debe estar centralizado y subrayado

2.Introducción Incluye la hipótesis, una explicación de lo que intentas probar en tu investigación y lo que te motivó a investigar el tema.

3.Problema Tiene que estar expresado en forma de pregunta. Ser claro y preciso. Debe tener las variables que se van a comparar. Debe ser original.

Ejemplo: ¿En qué playa de la costa norte de Puerto Rico entre Luquillo y Arecibo se encuentran mayor cantidad de caracoles?

4.Hipótesis Debe contestar la pregunta del problema y estar expresado en forma clara. Debe redactarse usando el formato: Si…, entonces.

5.Revisión literaria Esto es un resumen de toda la información que se recopila de libros, revistas, entrevistas con profesionales, entre otros. NO debe buscar información en enciclopedias para este trabajo de investigación científica, ya que la información que se necesita debe ser lo más actualidad posible. Debe demostrar que el estudiante está familiarizado con la literatura científica que incluye en su trabajo y que el estudiante tiene pleno conocimiento sobre lo que está investigando.

6.Metodología
(Diseño Experimental) Esto se refiere al procedimiento a seguir para comprobar la hipótesis planteado por el estudiante. Debe redactarse organizadamente y debe ser específico. Use párrafos, no listas. Tiene que incluir una variable control, la variable experimental, las cantidades específicas del material que va a utilizar, el equipo que necesita y expresar las cantidades en unidades del sistema internacional de medidas.

Ejemplo: 29 gramos o 45 mililitros, etc.

7.Extracto Esta parte es un resumen de todo el trabajo de investigación, que
debe incluir: propósito, problema, metodología, resultados, conclusión y proyecciones. Debe redactarse con 250 palabras o menos.

8.Datos

Tablas de datos Son fotos, gráficas, esquemas, dibujos, etc. Las fotos deben estar identificadas con un rótulo (“label”) que las explique.

9.Conclusión Explica los datos obtenidos. Indica si su hipótesis es correcta basándose en los datos obtenidos.

10.Proyecciones Explica de que manera se puede mejorar la investigación o que otras áreas se pueden investigar que están relacionadas con el trabajo realizado.

11.Referencias Son las fuentes de información que se utilizaron para hacer la revisión literaria y el trabajo. Debe tener como mínimo 3 fuentes de información.

Recursos en la Red Internet:
http://www.all-science-fair-projects.com/
http://cientec.or.cr/ciencias.html
http://superchicos.net/feriacientifica.htm

REGLAS DEL SALÓN DE CIENCIA

El lunes, 8 de agosto de 2011 se inicarán las clases en el sistema público de enseñanza. Este primer día se debe dialogar con los estudiantes sobre el prontuario del curso y las reglas a seguir en la escuela y en el salón. Las reglas de la sala de clases son importantes para mantener un ambiente de paz y armonía. Esto se debe a que debemos cumplir con los temas, destrezas y el tiempo lectivo de la clase de Ciencia.

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1. Llegamos a tiempo al salón de clases.

2. Hacemos una fila para entrar al salón.

3. Utilizamos las puertas de entrada y de salida correctamente.

4. Utilizamos el uniforme completo acorde con el reglamento escolar.

5. Evitamos traer teléfonos celulares y equipos electrónicos a la escuela.

6. Respetamos a la maestra, a los compañeros y al personal de la escuela.

7. Recordamos y respetamos el pupitre asignado.

8. Respetamos la propiedad de la maestra, de los compañeros y de la escuela.

9. Evitamos comer dulces o goma de mascar durante la clase.

10. Levantamos la mano para participar y evitamos las interrupciones durante la clase.

11. Utilizamos un tono de voz bajo para tener un ambiente de paz.

12. Evitamos el uso de vocabulario obsceno.

13. Mantenemos autocontrol para aclarar las situaciones que surjan.

14. Evitamos conflictos con otros estudiantes.

15. Traemos todos los materiales necesarios diariamente, incluyendo lápiz de madera.

16. Somos responsables del tiempo de trabajo y las destrezas a trabajar.

17. Cuidamos y mantenemos la sala de clases en óptimas condiciones.

18. Completamos las tareas diarias, las asignaciones y los trabajos investigativos.

19. Entregamos una excusa cuando nos ausentamos o llegamos tarde.

20. Solicitamos la reposición de exámenes antes de 5 días laborables.

BIENVENIDOS AÑO ESCOLAR 2011-2012

Saludos cordiales. Por este medio cibernético, se mantendrán informados a padres y encargados de los estudiantes de nuestra escuela en especial los estudiantes de 5to y 6to grado.

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http://cienciamunoz.blogspot.com

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5TO GRADO EL PLANETA TIERRA

PLANETA TIERRA

BIOMAS DEL PLANETA/ ECOSISTEMAS TERRESTRES

5TO: Investigación sobre los animales vertebrados

ESCUELA ACREDITADA S. U. FRANCISCO FELICIÉ
MAESTRA: SRA. MUÑOZ
CIENCIA

TRABAJO INVESTIGATIVO: ANIMALES VERTEBRADOS
Dentro del reino animal existe una gran variedad de organismos agrupados de acuerdo a sus características. Los animales vertebrados son los animales que tienen columna vertebral o vértebras. Para este proyecto investigativo se espera que el estudiante busque información relevante sobre un animal del grupo de los vertebrados. El mismo será asignado al azar en la sala de clases. La investigación deberá incluir la siguiente información:
§ Nombre del animal
§ Describirlo físicamente (anatomía) (¿cómo es su cuerpo?)
§
Trabajo escrito
e
Informe oralDetallar su alimentación (¿de qué se alimenta?)
§ Describir su hábitat (¿dónde vive?)
§ Información relevante adicional de cualquiera de los siguientes:
o Adaptaciones
o Ciclo de vida
o Conducta

1. Entregará la información, por escrito a la maestra
(No se aceptarán trabajos impresos directamente de la Red Internet).
(No es necesario el uso de cartapacios o “folders”).
2. Presentará oralmente y de forma breve la información recopilada, demostrando dominio del tema.
(Puede presentar material audiovisual como: láminas, fotos o dibujos que enriquecen la presentación).

Fecha de entrega: martes, 15 de marzo de 2011.
Animal asignado: ___________________________________

Fuentes de información
http://cienciamunoz.blogspot.com
http://es.encarta.msn.com/
Biblioteca Escolar

PUNTUACIONES 30 SEMANAS

ESTIMADOS ENCARGADOS

EL PRÓXIMO VIERNES, 18 DE MARZO DE 2011 SE REALIZARÁ LA ENTREGA DE PUNTUACIONES CORRESPONDIENTE A LAS 30 SEMANAS.

FAVOR DE HACER LOS ARREGLOS NECESARIOS PARA QUE ASISTAS DE 12:30 A 2:45 PM.

¡TE ESPERAMOS!

PARA DIALOGAR CON LOS MAESTR@S DE FORMA INDIVIDUAL, SE LES RECOMIENDA QUE ÉSTE DÍA OBTENGAN UNA CITA. ESTO LES PERMITIRÁ DIALOGAR EL PRIVADO SOBRE SU HIJ@ Y SU APROVECHAMIENTO ACADÉMICO.

AGRADECEREMOS QUE SI VA A ENVIAR A UN FAMILIAR A RECOGER LAS PUNTUACIONES DEBERÁ ENVIAR UNA NOTA POR ESCRITO.

6TO EXAMEN

EXAMEN EL CALOR Y LA TEMPERATURA

• VOCABULARIO
• FORMAS DE PROPAGACIÓN DEL CALOR
• CONDUCTORES Y AISLANTES

VIERNES, 11 DE MARZO DE 2011.

5TO EXAMEN

ANIMALES VERTEBRADOS

EXAMEN

VIERNES, 11 DE MARZO DE 2011.

• PECES
• ANFIBIOS
• REPTILES
• AVES
• MAMÍFEROS

L@S NIÑ@S PREGUNTAN...

¿Cuántas capas tiene la atmósfera terrestre?
LA ATMOSFERA
La atmosfera terrestre es la capa gaseosa de la tierra.Esta compuesta por:

-Exosfera:Es la zona mas exterior de la atmosfera y alcanza distancia mas de 1000 km. La temperatura en esta zona es de 2400ºC aproximadamente.

-Termosfera:Tiene 500 km de altura conttiene gases ionizados cargados electricamente debido a los rayos cósmicos;asimismo llegan los rayos X y los rayos GAMA procedentes del sol su temperatura puede yegar a los 1.500 ºC. -Mesosfera:Tiene 80 km de altura; a esta zona llegan la mayor parte de los rayos ultravioletas del sol y es aqui donde los meteoritos que caen a la tierra se vuelven incandescentes se ven caer a la tierra como estrellas fugaces o lluvia de estrellas.Su temperatura puede llegar asta los -80ºC. -Estratosfera:Tiene 45 km de altitud su tempreratura aumenta con la altura hasta un valor de 0ºC . En esta capa se encuentra la capa de ozono que absorbe toda la radiacción ultravioleta. -Troposfera:Esta en contacto con el suelo y tiene entre 11 y 12 km de altura.En esta capa suceden numerosos fenomenos meteorologicos:vientos,lluvias,nubes,etc.Contiene la casitotalidad del CO2 y el vapor de agua.La temperatura va disminuyendo con la altura a razón de 6,5 ºC por kilometros la densidad del aire en la superficie es de 1 kg/m3, pero disminuye con al altitud .

Imagen de wikipedia.org

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¿Cuál es el tiempo de gestación (embarazo) de algunos mamíferos?

wikipedia.org

Ser humano 37 a 42 semanas

Ratas 22 días
Conejos 33 días
Leones 108 días
Cerdos 115 días
Ovejas 150 días
Humanos 259 a 294 días
Vacunos 283 días
Caballos 336 días
Ballenas 360-390 días
Elefantes 600-660

PIPO: JUEGOS EDUCATIVOS

PIPO: JUEGOS EDUCATIVOS

PRESIONA AQUÍ
http://www.pipoclub.com/

APRENDE A LEER CON PIPO EN LÍNEA

10 consejos para rendir la gasolina

El Nuevo Día

10 consejos para rendir la gasolina cara

Que el carro no te guíe a la quiebra

Por Marie Custodio Collazo / mcustodio@elnuevodia.com

El precio de la gasolina nos tomó por asalto, ya supera los 80 centavos por litro y se dice que podría alcanzar el dólar.

Más allá de reducir los viajes en auto innecesarios (camina, corre bicicleta y coge la guagua cada vez que puedas), aquí van unos consejos que ofrecen la Agencia federal de Protección Ambiental (EPA, en inglés) y el portal dirigido al consumidor The Daily Green para maximizar el rendimiento de combustible.

Es probable que algunos ya los sepas, pero no está de más recordarlos y tenerlos a la mano.

1. Revisa el filtro de aire. Uno de cada cuatro carros está necesitado de un reemplazo del filtro de aire. Tener uno limpio puede mejorar el rendimiento de combustible hasta 10%.

2. Alinea las gomas. Un auto mal alineado no sólo gasta las gomas más rápido, sino que obliga al motor a esforzarse más. Si corriges el alineamiento podrías ahorrar, también, hasta 10% en el gasto de gasolina.

3. Llénalas. La EPA aconseja verificar en el manual del conductor la presión óptima recomendada para las gomas de tu auto. Por cada 7.5 libras de presión que le falte al neumático se resta 2.8% a la eficiencia en gasolina del vehículo.

4. Afina el motor. ¿Cuándo fue la última vez que le hiciste un tune up al carro? El portal de temas ecológicos afirma que un motor bien afinado puede mejorar el millaje alrededor de 4%.

5. Baja la velocidad. Por cada 5 millas que reduces puedes mejorar 7% el rendimiento de combustible. En España, el gobierno redujo la velocidad en las autopistas, en un esfuerzo institucional por ahorrar gasolina, ante el temor de que escasee por los conflictos en el Medio Oriente.

6. Sé constante. Estar acelerando y frenando y arrancar de cantazo puede hacerte gastar más gasolina, hasta un tercio más de lo que necesitarías si mantienes una velocidad constante en la autopista y evitas arrancar de repente en los semáforos.

7. Descarga el baúl. Por cada 100 libras de carga el vehículo pierde 1% a 2% de la eficiencia en el consumo de combustible.

8. No esperes. Apaga el carro si vas a estar detenido más de 30 segundos, para que no desperdicies el combustible. Otro gasto innecesario es calentar el vehículo por la mañana, los modelos modernos sólo necesitan unos segundos para empezar a circular el aceite, especialmente en un clima cálido como el de Puerto Rico.

9. Limita el aire acondicionado. Úsalo sólo cuando es necesario. Sin embargo, si viajas a alta velocidad por la autopista, no debes bajar las ventanas para evitar que el viento haga resistencia y reduzca el rendimiento del auto, así es que ahí es mejor usar el aire.

10. Cambio bajito. Los autos con transmisión estándar suelen ser más económicos en el consumo de combustible, para obtener el máximo beneficio, usa el cambio más bajo siempre que sea posible.

¿Quién es el Julián Chiví?

Tomado de la Revista Atabey

Tomado de la Revista Atabey

¿Quién es julián chiví?

Pareja compartiendo un insecto en el Refugio de Vida Silvestre Iris Alameda, en Cabo Rojo. (Foto por Javier Hernández Ramos, vía Avespr.org, Creative Commons)

Esta pequeña ave pertenece a la familia vireonidas. Se caracterizan por ser aves arbóreas y autóctonas del Nuevo Mundo. Son aves insectívoras con el pico virado en la punta. Habita en bosques, manglares y jardines con muchos árboles. Su nombre científico altiloquus significa que habla duro, posiblemente por su cantar fuerte.

Características físicas:

El plumaje del dorso es color verde oliva, frente y corona achocolatada y grisácea con un tinte leve oliváceo. Tiene alas obscuras con las plumas orilladas de verde oliva. Su pico es grueso, tiene una línea negra atravesándole el ojo y otra del mismo color debajo del pico (el llamado bigote). Pesa entre 18 a 20 gramos y mide entre 15 y 17 centímetros. El canto es un sonido monótono de dos sílabas melodioso fuerte: “julián chiví”. Se escucha durante todo el día.

Alimentación:

Captura insectos como saltamontes, cigarras, escarabajos, avispas, hormigas, mántidos, entre otros. También come arañas, coquíes y algunos frutos y bayas (frutas carnosas y jugosas con semillas rodeadas de pulpa, como la grosella).

Nido y juveniles:

El nido es en forma de copa, lo hace en la bifurcación de una rama de un árbol o arbusto. Está construido de hierbas secas, lana vegetal, pelos y algodón. Anida en Puerto Rico en los meses de mayo a julio. La hembra pone de dos a tres huevos blancos con manchas achocolatadas o de color violeta con un tamaño de 22 x 15 milímetros. La hembra incuba los huevos pero ambos se encargan de la alimentación de los pichones. El pichón es de color achocolatado por encima, las alas con márgenes y puntas amarrillo pálido. Los lados y la garganta son de color blanco.

Otras características:

El julián chiví es un ave residente, aunque no vive todo el año en la isla. Son aves bastante abundantes en verano y en áreas boscosas. Su canto es conocido y se oyen más de lo que se ven. Es difícil verlo porque se esconde entre el follaje. Su migración hacia América del Sur en el mes de septiembre es una de las incógnitas de la ornitología (ciencia que estudia las aves). Se asume que sea por instinto de regresar a su hogar primitivo o de origen. Al cantar pronuncia su nombre en una repetición monótona y melodiosa.

Ave símbolo del Bosque del Pueblo, Adjuntas:

El julián chiví representa a todos los puertorriqueños que siempre regresan a su hogar de origen y que por causas misteriosas están fuera de su país un tiempo. En Casa Pueblo esta ave especial es protagonista de cuentos, décimas y canciones por lo que se le recibe como todo un héroe. Fue designada como ave símbolo del Bosque del Pueblo. El próximo recibimiento será el viernes, 11 de marzo de 2011 desde las 9:00 a.m., donde habrá varias actividades ambientales y educativas.

Para escuchar el canto del ave visite el siguiente enlace en Avespr.org: http://www.avespr.org/speciesinfo.php?spid=389&la=es.

Información suministrada por Casa Pueblo de Adjuntas.

5TO ANIMALES VERTEBRADOS- AVES

SALUDOS.

EN EL GRUPO DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS PODREMOS ENCONTRAR EL GRUPO DE LAS AVES. PUEDES ACCEDER A LA PÁGINA CIBERNÉTICA EN LA QUE ENCONTRARÁS FOTOS E INFORMACIÓN DE LAS AVES DE PUERTO RICO.

AVESPR.ORG

RECUERDA QUE...
LAS AVES PUEDEN SER:

• MIGRATORIAS
• NATIVAS
• ENDÉMICAS

COMPARTE TUS OBSERVACIONES DE AVES EN: EBird.

24 Febrero 2011

Cuando la ciencia es cosa de risa

Expertos analizan el uso del humor para comunicarla

Isaac Asimov aseguraba que la frase que anuncia los nuevos descubrimientos en la ciencia no es “¡Eureka!”, sino “¡qué cómico!”. (Archivo)

Por Carlos Chirinos / BBC Mundo

Washington - Ciencia y humor suelen ser términos mutuamente excluyentes para el grueso de la población que se imagina los científicos como gente de lentes y batas blancas con el ceño fruncido pegado a un extremo del microscopio o resolviendo complejos problemas matemáticos.

Sin embargo, uno de los autores científicos más famosos del mundo, Isaac Asimov, aseguraba que la frase que anuncia los nuevos descubrimientos en la ciencia no es “¡Eureka!”, sino “¡qué cómico!”.

Asimov, bioquímico de formación, es más conocido por su monumental obra de ciencia ficción y sus centenares de libros de divulgación científica, que han sido para millones de personas la vía para iniciarse en los misterios de la ciencia.

Pero entre los más de 500 libros que escribió están El Tesoro del Humor y Asimov ríe de nuevo, en los que se dedicó a contar chistes y anécdotas divertidas y dar hasta sugerencias de cómo contarlas.

Esa aproximación más ligera a lo científico para comunicarse mejor con el público general es tan importante que la Asociación Estadoundiense para el Avance de la Ciencia (AAAC, por sus siglas en inglés) le dedicó un espacio en su convención anual que se realizó el pasado fin de semana en la capital, Washington.

Comedia científica

El tema atrajo mucho la atención de docenas de participantes de la convención –académicos, investigadores y científicos- que rebasaron la capacidad de la sala de conferencias en la que se iba a ofrecer una charla titulada “La ciencia de la comedia, comunicando con humor”.

Los asistentes con los que pudo hablar BBC Mundo confesaron que fueron porque les pareció un tema “raro” para la convención, en la que miles de investigadores de Estados Unidos y varias partes del mundo se reunen para compartir los resultados de sus trabajos.

La curiosidad de algunos era saber cómo era posible comunicar contenidos e investigaciones científicas usando el humor sin que se corra el riesgo de trivializar los temas.

“Los científicos hablan de tópicos que la audiencia general encuentra casi esotéricos. Así que una presentación seca puede fallar en comunicar tu mensaje”, le dijo a BBC Mundo, Brian Malow, el comediante encargado de dictar la charla.

“Yo puedo ayudar a que se suelten y se relajen. Que piensen en el lenguaje que la audiencia entiende. No sugiero que pongas una sarta de bromas”, explicó Malow, quien se define como “comediante-científico”.

Cuando no realiza las rutinas cómicas de las que vive, Malow dicta seminarios y talleres a asociaciones profesionales y universidades para "entrenar científicos" en la mejora de sus comunicaciones, aunque no necesariamente ponga siempre tanto énfasis en el uso del humor.

Tiburones cómicos

Los temas de la ciencia suelen ser insondables, herméticos para el público general, o apocalípticos, con alarmistas teorías sobre desequilibrios mundiales o peligros inminentes. Eso hace aún más difícil enfocarlos con una luz más ligera o graciosa.

“El problema es que mucho de los problemas de nuestra sociedad están enraizados en la ciencia, como la pérdida de la biodiversidad o el cambio climático”, le dijo a BBC Mundo, Andy Torr, del departamento de comunicaciones de la Universidad de Columbia Británica, en Canadá.

“El humor es una herramienta para comunicar estos asuntos y explicarlos de una manera que sea relevante para la gente. Y esa es la premisa de la comunicación. Tienes que empezar con lo que es relevante para el público. Poder contarles un cuento”.

Torr, quien daba clases de conservación marina en la Universidad de Vancouver, recuerda que cuando hablaba de tiburones solía encontrarse con la creencia firme de que los escualos son depredadores asesinos que comen gente.

“Cuando le preguntaba a los asistentes qué pensaban cuando se hablaba de tiburones, inevitablemente todos decían: Tiburón, la película”, explicó Torr, quien aprovechaba el momento humorístico cuando se empezaba a tararear la musiquita característica de la famosa cinta.

Según Torr, una vez ganada la atención de la audiencia, era más fácil hablar de la importancia de los tiburones para el ecosistema, el hecho de que están desapareciendo y el significado que tendrá eso para el futuro de los océanos.

Habilidades de comunicación

La expectativa de Malow no es que a partir de su charla los académicos salgan a dar cátedras llenas de trucos humorísticos, en parte porque reconoce que ese podría ser un desastre comunicacional, ya que no todos tienen las habilidades para contar los chistes.

Concurso de arte juvenil

Celebra con dibujos el Día de las Especies en Peligro de Extinción 2011

La cotorra puertorriqueña es una especie en peligro de extinción. (Archivo / Ángel M. Rivera)

Por El Nuevo Día Educador

Celebra con dibujos y colores el Día de las Especies en Peligro de Extinción 2011, participando del Concurso de Arte Juvenil.

Estudiantes de kinder a cuarto año están invitados a participar, enviando una obra de arte original que muestre una o más de las especies en peligro de extinción dentro de la jurisdicción estadounidense. La obra debe realizarse en un papel que mida 9 pulgadas por 12 y enviarse en o antes del 15 de marzo.

Este concurso es parte integral de la celebración del Día Nacional de las Especies en Peligro de Extinción a celebrarse el 20 de mayo. Esto es un esfuerzo colaborativo entre el Servicio Federal de Pesca y Vida Silvestre, Stop Extinction y la Asociación de Zoológicos y Acuarios.

Los participantes pueden escoger destacar las especies de enfoque “Spotlight Species”. Para ver la lista completa de especies en peligro de extinción visite http://www.fws.gov/endangered/.

Para conocer las reglas del concurso y obtener más información visita: http://www.stopextinction.org/esd/194-esd-art.html.

5TO GRADO: LOS ANIMALES INVERTEBRADOS

EXAMEN LA SEMANA DEL 7 DE FEBRERO AL 11 DE FEBRERO

SE LES INDICARÁ LA FECHA EXACTA PRÓXIMAMENTE

6TO: LA MATERIA Y LA ENERGÍA

EXAMEN VIERNES, 4 DE FEBRERO DE 2011.

5TO GRADO

SALUDOS CORDIALES.


DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS DE CLASE ESTAREMOS TRABAJANDO CON EL TEMA DE LOS ANIMALES INVERTEBRADOS.

• PORÍFEROS
• CELENTERADOS
• PLATELMINTOS
• NEMATODOS
• ANÉLIDOS
• MOLUSCOS
• ARTRÓPODOS
• EQUINODERMOS